http://hdl.handle.net/10171/7802 2013-05-24T22:43:54Z 2013-05-24T22:43:54Z Gómara, I. (Ignacio) Repáraz, C. (Charo) Osorio, A. (Alfonso) Irala, J. (Jokin) de http://hdl.handle.net/10171/19149 2011-11-11T13:29:11Z 2009-12-31T23:00:00Z

Title: La educación sexual en los textos escolares españoles: evaluación de un texto alternativo Author(s) : Gómara, I. (Ignacio); Repáraz, C. (Charo); Osorio, A. (Alfonso); Irala, J. (Jokin) de Abstract: Junto al aumento de la utilización de preservativos, asistimos también al aumento de la transmisión de infecciones de transmisión sexual, al adelanto en la edad de inicio de relaciones sexuales y al aumento de embarazos en adolescentes. En este sentido cobra especial importancia la educación sexual recibida en el último tramo de la educación obligatoria. Es importante, desde el punto de vista de la Salud Pública, desarrollar contenidos que permitan al alumno adquirir habilidades sociales que le ayuden a tomar decisiones más libres e informadas encaminadas a retrasar el inicio de las relaciones sexuales. En este trabajo se presentan los resultados de la evaluación comparativa sobre los contenidos de los libros escolares del área de Biología de 3º de la ESO en su capítulo sobre sexualidad y reproducción humana con un texto escolar alternativo. Se evalúa si posibilitan la consecución de los objetivos educativos señalados en el currículo y si promocionan estilos de vida saludables que lleguen a prevenir conductas de riesgo. ------------------------Together with the increase of condom use, the spread of sexually transmitted infections, earlier ages of sexual debut and pregnancies in teenagers are also increasing. Sexual education in schools plays an important role. It is therefore important, from a public health point of view, to develop materials with contents that can help students acquire the life skills that will enable them to make free and informed decisions concerning sexuality. In this study the results of a comparative evaluation of different school texts with an alternative we have elaborated for the area of sexuality and human reproduction are presented. The extent to which these books achieve official educational objectives, promote healthy life styles and convey information enabling the prevention of risky sexual behaviours was evaluated.

2009-12-31T23:00:00Z Urpí-Guercia, C. (Carmen) http://hdl.handle.net/10171/18768 2012-01-14T18:52:47Z 2007-12-31T23:00:00Z

Title: Editorial Nº 14 Author(s) : Urpí-Guercia, C. (Carmen)

2007-12-31T23:00:00Z Castillo-Ceballos, G. (Gerardo) http://hdl.handle.net/10171/18767 2012-01-14T18:53:26Z 2006-12-31T23:00:00Z

Title: Editorial Nº12 Author(s) : Castillo-Ceballos, G. (Gerardo)

2006-12-31T23:00:00Z Tourón, J. (Javier) http://hdl.handle.net/10171/18759 2012-01-14T18:53:26Z 2008-12-31T23:00:00Z

Title: Editorial Nº16. Evaluación y calidad de la educación Author(s) : Tourón, J. (Javier)

2008-12-31T23:00:00Z ESE. Estudios sobre Educación http://hdl.handle.net/10171/18420 2012-04-15T19:02:52Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Recensiones nº 20, 2011 Author(s) : ESE. Estudios sobre Educación

2010-12-31T23:00:00Z Coromina, L. (Lluis) Capó, A. (Aina) Guia, J. (Jaume) Coenders, G. (Germà) http://hdl.handle.net/10171/18419 2012-04-15T19:00:23Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Effect of Background, Attitudinal and Social Network Variables on PhD Students’ Academic Performance. A Multimethod Approach Author(s) : Coromina, L. (Lluis); Capó, A. (Aina); Guia, J. (Jaume); Coenders, G. (Germà) Abstract: The aim of this paper is to predict the academic performance of PhD students understood as publications and presentations at conferences. MATERIALS AND METHODS: We use a multimethod approach, a quantitative web survey of PhD students and their supervisors and in-depth interviews. We surveyed all PhD students at the University of Girona (Spain) in their 4th and 5th year, who held either a PhD grant or a teaching position at the university. RESULTS: The explanatory variables of PhD performance are of three types: characteristics of the PhD students’ research groups understood as social networks, background variables and attitudinal characteristics. The quantitative analyses show the importance of some background and attitudinal variables like supervisor performance, having a grant, or motivation. The qualitative results show networking to be also important. Policy implications are drawn at country and university level. DISCUSSION: Policy implications are drawn at country and university level.

2010-12-31T23:00:00Z Castaño-Muñoz, J. (Jonatan) Senges, M. (Max) http://hdl.handle.net/10171/18418 2012-04-15T19:03:13Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Youth-culture or student-culture? The internet use intensity divide among university students and the consequences for academic performance Author(s) : Castaño-Muñoz, J. (Jonatan); Senges, M. (Max) Abstract: The effects of Internet use on the academic performance of university students is usually analyzed from a deterministic perspective that gives this technology an immanently positive or negative role. In this paper we consider the problem from an alternative point of view. We analyze the actual Internet uses the students engage in and the differences in these according to the students’ characteristics. We aim to explain when spending more time on the Internet has a positive and a negative effect on academic performance and explain why usually a high usage time of internet is correlated with a lower academic achievement.

2010-12-31T23:00:00Z Olmos-Miguelánez, S. (Susana) Rodríguez-Conde, M.J. (María José) http://hdl.handle.net/10171/18417 2012-04-15T19:00:27Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: El profesorado universitario ante la e-evaluación del aprendizaje Author(s) : Olmos-Miguelánez, S. (Susana); Rodríguez-Conde, M.J. (María José) Abstract: El artículo se enmarca en el campo de la eevaluación en la Universidad. Se pretende identificar cómo se gestiona el proceso de evaluación de los estudiantes y, a la vez, conocer la actitud de los docentes universitarios hacia la incorporación de las tecnologías en el proceso de evaluación de aprendizajes. La metodología descriptiva-correlacional empleada se basa en la aplicación de una encuesta electrónica a una muestra representativa por rama y categoría profesional de docentes en la Universidad de Salamanca. Los resultados obtenidos, tras la realización de los contrastes inferenciales oportunos de “actitud” por rama de conocimiento, categoría profesional y años de docencia, muestran diferencias estadísticamente significativas por rama de conocimiento.

2010-12-31T23:00:00Z González-Sánchez, R. (Rocio) García-Muiña, F.E. (Fernando Enrique) http://hdl.handle.net/10171/18416 2012-04-15T19:02:53Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs Author(s) : González-Sánchez, R. (Rocio); García-Muiña, F.E. (Fernando Enrique) Abstract: El presente trabajo, de carácter exploratorio, tiene como objetivo fundamental poner de manifiesto el potencial que el uso de los edublogs tiene dentro del marco de aprendizaje activo, autónomo y reflexivo propuesto en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Para ello, se establecen qué características debe incluir un edublog para ser considerado un instrumento útil y bajo qué circunstancias se logra obtener de él un importante rendimiento, potenciando sus ventajas e intentando minimizar sus desventajas. El estudio se completa con la descripción de los nuevos escenarios educativos virtuales y con la narración de interesantes experiencias e iniciativas docentes llevadas a cabo en el entorno universitario tanto nacional como internacional.

2010-12-31T23:00:00Z Pablos-Pons, J. (Juan) de Colás-Bravo, M.P. (María Pilar) González-Ramírez, T. (Teresa) http://hdl.handle.net/10171/18348 2012-04-15T18:59:59Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: La enseñanza universitaria apoyada en plataformas virtuales. Cambios en las prácticas docentes: el caso de la Universidad de Sevilla Author(s) : Pablos-Pons, J. (Juan) de; Colás-Bravo, M.P. (María Pilar); González-Ramírez, T. (Teresa) Abstract: El estudio de los usos de las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria constituye hoy un referente de interés para la docencia. El objetivo de esta investigación es explorar los usos pedagógicos de estas herramientas, con la finalidad de identificar factores condicionantes y sus variables asociadas. Esta investigación, que analiza el caso de la Universidad de Sevilla, se basa en un estudio descriptivo, tipo encuesta. Los resultados obtenidos permiten establecer como conclusiones relevantes que las prácticas de enseñanza online están mediadas por las concepciones y creencias pedagógicas del profesorado; pero a su vez los usos tecnológicos influyen y transforman dichas concepciones

2010-12-31T23:00:00Z Tirado-Morueta, R. (Ramón) Hernando-Gómez, Á. (Ángel) Aguaded-Gómez, J.I. (José I.) http://hdl.handle.net/10171/18347 2012-04-15T18:59:58Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Aprendizaje cooperativo online a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso y de las redes Author(s) : Tirado-Morueta, R. (Ramón); Hernando-Gómez, Á. (Ángel); Aguaded-Gómez, J.I. (José I.) Abstract: La investigación que presentamos en este artículo es el resultado de un proyecto de innovación docente, realizado a través del campus virtual de la Universidad de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes de tercer curso de la Diplomatura de Educación Social que cursaban el practicum. Se presenta el análisis de los procesos de aprendizaje colaborativo en un contexto asincrónico de prácticas curriculares a través del análisis del discurso y de la densidad e intensidad de las redes sociales creadas. Esta interpretación permitirá concebir próximas experiencias e investigaciones que avancen en la concepción de indicadores de calidad para estos métodos de aprendizaje

2010-12-31T23:00:00Z Parra-Meroño, M.C. (María Concepción) Carmona-Martínez, M.M. (María Mercedes) http://hdl.handle.net/10171/18346 2012-04-15T19:01:09Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza superior española: factores explicativos del uso del campus virtual Author(s) : Parra-Meroño, M.C. (María Concepción); Carmona-Martínez, M.M. (María Mercedes) Abstract: En este trabajo se aborda el estudio empírico de los factores que afectan al uso del campus virtual por parte de los estudiantes de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Católica San Antonio. Para el análisis nos hemos basado en el modelo de aceptación de tecnología de Davis (1989). Los resultados obtenidos confirman lo que dicho modelo propone: la utilidad y la facilidad de uso percibida afectan positivamente a la actitud hacia esta herramienta tecnológica. Además, la actitud y la obligatoriedad percibida influyen de manera positiva en el uso de la misma. Se ha comprobado también la influencia que tienen en el uso del campus virtual algunas variables de carácter socioeconómico. Nuestro estudio nos permite concluir que el sexo, la edad y la situación laboral dan lugar a cambios en los factores determinantes de la conducta analizada. Las conclusiones del trabajo permiten no solo conocer de una forma más completa qué factores afectan a la percepción, actitudes y comportamientos de los estudiantes universitarios hacia el campus virtual, sino que permiten también plantear propuestas para conseguir una implantación más efectiva de esta herramienta tecnológica en la universidad.

2010-12-31T23:00:00Z Domingo-Coscollola, M. (María) http://hdl.handle.net/10171/18345 2012-04-15T19:02:22Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Pizarra Digital Interactiva en el aula: Uso y valoraciones sobre el aprendizaje Author(s) : Domingo-Coscollola, M. (María) Abstract: Se presenta una investigación sobre la incorporación progresiva de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) en aulas de 20 centros educativos de España. El profesorado partici-pante experimenta el uso de la PDI Promethean en sus aulas durante los cursos escolares del 2008 al 2010. La experimentación se orienta mediante dos congresos y dos seminarios formativos y de seguimiento presenciales, que se complementan con información on-line. Se aportan los usos de la PDI más habituales y, especialmente, valoraciones del aprendizaje (en el aula) con el apoyo de la PDI: usos didácticos, ventajas, inconvenientes, rendimiento académico y competencias trabajadas

2010-12-31T23:00:00Z Sobrino-Morrás, Á. (Ángel) http://hdl.handle.net/10171/18344 2012-04-15T19:02:52Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista Author(s) : Sobrino-Morrás, Á. (Ángel) Abstract: La aparición de la web 2.0 ha aumentado considerablemente el volumen de información interconectada accesible a los alumnos, que requieren –en esta sociedad de redes– una didáctica renovada que potencie las posibilidades de este nuevo Internet. Es básico analizar en profundidad los principios que soportan los entornos de aprendizaje apoyados en tecnologías. Más en concreto, es necesario que la utilización de TIC se fundamente en teorías del aprendizaje que expliquen cómo la enseñanza puede ser renovada para actualizar las potencialidades de las herramientas de software social en nuestras aulas. El objetivo de este artículo es valorar las debilidades y fortalezas del conectivismo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El conectivismo describe el aprendizaje como un proceso de creación de una red de conocimiento personal, una idea coherente con la forma en la que las personas enseñamos y aprendemos en la web 2.0. Sin embargo, aunque constituye una opción interesante para lograr un aprendizaje centrado en el alumno, hay un conjunto de aspectos que dificultan su adopción.

2010-12-31T23:00:00Z Trujillo-Torres, M. (Manuel) Hinojo-Lucena, F.J. (Francisco Javier) Aznar-Díaz, I. (Inmaculada) http://hdl.handle.net/10171/18343 2012-04-15T19:02:52Z 2010-12-31T23:00:00Z

Title: Propuestas de trabajo innovadoras y colaborativas e-learning 2.0 como demanda de la sociedad del conocimiento Author(s) : Trujillo-Torres, M. (Manuel); Hinojo-Lucena, F.J. (Francisco Javier); Aznar-Díaz, I. (Inmaculada) Abstract: La evolución del tradicional concepto de e-learning está presente, en gran medida, gracias a la introducción de herramientas web 2.0 en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. Una evolución (e-learning 2.0) que advierte de la promoción de un alumno o alumna comprometido con su aprendizaje, que construye significativamente, que potencia el trabajo en red y que subraya capacidad ante los procesos innovadores mediante el cambio de actitud necesario. El proyecto Redes Interuniversitarias no es más que la verificación y proyección de dichos principios en el intento de la mejora de la calidad.

2010-12-31T23:00:00Z