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La educación online con alumnos de alta capacidad intelectual. Evaluación de una intervención en el ámbito de las Matemáticas
Authors: Tourón, J. (Javier)
Marcos, G. (Guillermina)
Tourón, M. (Marta)
Keywords: Enseñanza Matemáticas
Enseñanza online
Alumnos de alta capacidad
CTY España
Evaluación de programas
Destino Mates
Mathematics teaching
Online education
High ability students
CTY Spain
Maths destination
Program evaluation
Issue Date: 2010
Publisher: http://www.aufop.com
ISSN: 1575-0965
Citation: Tourón, Javier; Marcos, Guillermina y Tourón, Marta (2010). La educación online con alumnos de alta capacidad intelectual. Evaluación de una intervención en el ámbito de las Matemáticas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 13 (1), 119-135
Abstract
El trabajo analiza un programa de enseñanza multimedia interactivo de Matemáticas, empleado con 215 alumnos de 4º de Primaria con capacidad verbal o matemática que les situaba en el 10% superior de su grupo de edad. El programa se desarrolló durante doce semanas entre marzo y mayo de 2009. La evaluación que los alumnos realizan de su experiencia de aprendizaje es muy positiva. El 82% repetiría la experiencia y el 94% recomendaría el programa a un compañero. Además, la valoración del programa sobre un máximo de 5 puntos ha sido de 4.17, la del aula virtual de 3.94 y la del tutor 4.58. La evaluación del aprendizaje de los alumnos indica ganancias significativas entre el pretest y el postest, con valores entre 5 y 20 puntos. Se hacen algunas reflexiones sobre las posibilidades de la enseñanza online para adaptarse a las necesidades educativas de todos los alumnos. --------------In this paper a Mathematics multimedia interactive online program is evaluated. It was used by 215 ten-year old students with a verbal or quantitative capacity which situated them in the top 10% of their age group. The program lasted twelve weeks from March to May 2009. The students’ evaluation of the experience was very positive: 82% would repeat the experience and 94% would recommend it to class mates. Also the average evaluation of the program on a five point Likert scale was 4,17, that of the virtual classroom 3,94, and that of the tutor 4,58. The student learning evaluation indicates significant improvements between the pretest and the posttest, with values between 5 and 20 points. A few considerations are made on the possibilities of on‐line learning to be adjusted to the educational needs of all students.
Permanent link: http://hdl.handle.net/10171/18703
Appears in Collections:DA - FYL - Educación - Artículos de Revista

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