Un nuevo modo de proceder en el aula aprendiendo mediante el ordenador

Abstract

El presente estudio analiza la eficacia del aprendizaje mediante ordenador (AMO) en cuarto y quinto de EGB, aplicado en un contexto didáctico en el que se enfrenta directamente al alumno con el reto de aprender a través de su propia acción, frente a la utilización convencional de la enseñanza asistida por ordenador (CAI), concebida — habitualmente — como complemento para reforzar la enseñanza el profesor. El software empleado en este estudio es del tipo drill and practice sobre el sistema métrico decimal, pero utilizado con anterioridad a las explicaciones del profesor. Se ha utilizado un diseño pretest-postest con cinco grupos de quinto de EGB (N = 148) y tres de cuarto de EGB (N = 72). El análisis de covarianza mostró la eficacia diferencial de los tratamientos, revelándose la combinación del AMO y la clase convencional como la estrategia más efectiva respecto al aprendizaje de los alumnos. Por la peculiar utilización de los programas se pone de manifiesto la potencialidad de un enfoque de carácter más inductivo, que abre nuevas posibilidades para el desarrollo del proceso de aprendizaje en el aula, reconduciendo el rol del profesor y realzando el protagonismo del alumno en su propio aprendizaje.